Формирование у детей младшего школьного возраста начальных коммуникативных умений и навыков в английском языке.

Обучающие:
1.      Формирование лексического запаса (лексические темы: «друзья», «школа», «семья», «чувства», «глаголы-действия», «части тела», «одежда», «моя комната», «еда»);
2.      Формирование начальных грамматических навыков (Конструкции Present Simple, личные и притяжательные местоимения, предлоги места, единственное и множественное число существительных);
3.      Формирование начальных навыков аудирования, говорения и чтения.
Развивающие:
1.      Развитие внимания, памяти и мышления;
2.      Развитие коммуникативных навыков;
3.      Развитие мотивации к изучению английского языка.
Воспитательные:
1.      Воспитание уважительного отношения к языкам других народов;
2.      Воспитание чувства ответственности и сотрудничества;
Развитие самостоятельности, активности любознательности

Требования к результатам освоения дополнительной общеразвивающей программы «Английский язык: Young learners» определяются ключевыми задачами программы, которые отражают индивидуальные, общественные потребности и включают в себя предметные, личностные и метапредметные результаты освоения курса.
Предметные:
1.      Речевая компетенция:
·         Умение представлять себя и других (имя, возраст, семья, друзья).
·         Умение описывать предметы и людей, используя простые предложения.
·         Умение отвечать на простые вопросы по изученным темам.
·         Умение составлять короткие рассказы по образцу.
·         Умение участвовать в простых диалогах (знакомство, приветствие, прощание, благодарность).
·         Умение понимать на слух простые высказывания и вопросы, относящиеся к изученным темам.
·         Умение понимать инструкции учителя.
2.      Речевая компетенция:
·         Умение читать вслух простые тексты, соблюдая правила произношения.
·         Умение понимать основное содержание прочитанного текста.
3.      Языковая компетенция:
·         Знание и умение использовать лексику по изученным темам.
·         Знание основных грамматических структур:
·   Present Simple (глагол «to be» и другие глаголы).
·   Использование местоимений.
·   Множественное число существительных.
·   Предлоги места.
Метапредметные:
1.      Регулятивные УУД:
·         Умение понимать цель учебного задания и стремиться к его выполнению.
·         Умение планировать свою деятельность на уроке под руководством педагога.
·         Умение оценивать правильность выполнения задания на основе предложенных критериев.
2.      Познавательные УУД:
·         Умение находить информацию в учебнике и других источниках.
·         Умение сравнивать, классифицировать, обобщать информацию.
·         Умение устанавливать причинно-следственные связи.
·         Умение использовать знаково-символические средства для решения учебных задач (картинки, схемы, таблицы).
3.      Коммуникативные УУД:
·         Умение слушать и понимать речь других.
·         Умение выражать свои мысли в устной форме.
·         Умение работать в паре и в группе.
·         Умение договариваться и приходить к общему решению.
·         Умение задавать вопросы и отвечать на вопросы.
Личностные:
·         Формирование положительного отношения к изучению английского языка.
·         Развитие уважительного отношения к другим людям и культурам.
·         Формирование чувства ответственности и сотрудничества.
·         Развитие самостоятельности, активности и уверенности в себе.